Двигательная активность – средство полноценного развития детей

15 ноября в ДОУ проходил семинар-практикум
«Двигательная активность – средство полноценного развития детей»

Так как потребность в движении – одна из общебиологических потребностей организма, играющая важную роль в его жизнедеятельности и полноценном формировании человека и относится к основным факторам, определяющим протекание обменных процессов, состояние костной, мышечной и сердечнососудистой систем, неразрывно связана с физическим, психическим и социальным здоровьем, поэтому и был организован семинар-практикум на эту важную и актуальную тему.
Было отмечено, что содержание физвоспитания в ДОУ включает:
физзанятия, физдосуги, праздники;
прогулки два раза в день;
прием детей и занятия на воздухе в теплый период года;
утренние гимнастики и разминки после сна;
физминутки, самомассаж, режим динамических пауз в структуре других занятий;
музыкально-ритмические занятия;
самостоятельную двигательную деятельность детей.
И если подсчитать двигательную активность детей в течении дня, то получается:
Утренняя гимнастика – от 5 до 10 мин.
Двигательная деятельность между занятиями – от 7 до 10 мин.
Физкультминутки – от 3 до 5 мин.
Физкультурные занятия – от 15 до 30 мин.
Оздоровительный бег – от 1 до 3 мин.
Двигательная активность на первой прогулке – от 10 до 30 мин.
Гигиеническая разминка после сна – от 10 до 15 мин.
Вторая прогулка – от 10 до 20 мин.
Самостоятельная двигательная деятельность – от 15 до 20 мин.
Итого: 7-8 часов в неделю.
Каждый докладчик семинара поделился опытом в той или иной направленности по улучшению двигательной активности детей:
Юнина Д.С. рассказала педагогам о пользе пальчиков гимнастики, разучила с ними несколько комплексов и предложила небольшую подборку на каждую возрастную группу.
Шульга А.Ю. напомнила о пользе подвижных игр, их видах и проиграла с педагогами игру с бегом, прыжками, метанием и народную игру.
Демченко Г.С. поделилась опытом, какие динамические паузы любят дети её группы, их место и значение в режиме дня. предложила выучить несколько физминуток.
Быкова В.С. научила педагогов выполнять интересные антистрессовые и интеллектуальные массажи, проводить психогимнастику, которые необходимы в работе с детьми.
Лактионова Е.В. научила как проводить с детьми звуковую и вибрационную гимнастику, которые профилактически и оздоровительно влияют на организм ребенка и взрослого.
Волобуева Т.В. поделилась опытом проведения с детьми артикуляционной гимнастики, рассказала о её значении.
Захарова А.Г. подделалась опытом использования нетрадиционного оборудования для самостоятельной двигательной деятельности в «Центре здоровья».
Прослушав все доклады, выполнив все упражнения, педагоги сделали выводы, что все предложенные методики очень полезны в работе с детьми по сохранению и укреплению здоровья.

0 Комментария

Комментариев нет

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *