Методическая работа

2017/2018 учебный год 

Двигательная активность — средство полноценного развития детей (15.11.2018 г.)

15 ноября во  втором корпусе прошел  семинар-практикум «Двигательная активность — средство полноценного развития детей». Так как потребность в движении – одна из общебиологических потребностей организма, играющая важную роль в его жизнедеятельности и полноценном формировании человека и относится к основным факторам, определяющим протекание обменных процессов, состояние костной, мышечной и сердечнососудистой систем, неразрывно связана с физическим, психическим и социальным здоровьем, поэтому и был организован семинар-практикум на эту важную и актуальную тему.
Было отмечено, что содержание физвоспитания в ДОУ включает:
физзанятия, физдосуги, праздники;
прогулки два раза в день;
прием детей и занятия на воздухе в теплый период года;
утренние гимнастики и разминки после сна;
физминутки, самомассаж, режим динамических пауз в структуре других занятий;
музыкально-ритмические занятия;
самостоятельную двигательную деятельность детей.
И если подсчитать двигательную активность детей в течении дня, то получается:
Утренняя гимнастика — от 5 до 10 мин.
Двигательная деятельность между занятиями – от 7 до 10 мин.
Физкультминутки – от 3 до 5 мин.
Физкультурные занятия – от 15 до 30 мин.
Оздоровительный бег – от 1 до 3 мин.
Двигательная активность на первой прогулке – от 10 до 30 мин.
Гигиеническая разминка после сна – от 10 до 15 мин.
Вторая прогулка – от 10 до 20 мин.
Самостоятельная двигательная деятельность – от 15 до 20 мин.
Итого: 7-8 часов в неделю.
Каждый докладчик семинара поделился опытом в той или иной направленности по улучшению двигательной активности детей:
Юнина Д.С. рассказала педагогам о пользе пальчиков гимнастики, разучила с ними несколько комплексов и предложила небольшую подборку на каждую возрастную группу.
Шульга А.Ю. напомнила о пользе подвижных игр, их видах и проиграла с педагогами игру с бегом, прыжками, метанием и народную игру.
Демченко Г.С. поделилась опытом, какие динамические паузы любят дети её группы, их место и значение в режиме дня. предложила выучить несколько физминуток.
Быкова В.С. научила педагогов выполнять интересные антистрессовые и интеллектуальные массажи, проводить психогимнастику, которые необходимы в работе с детьми.
Лактионова Е.В. научила как проводить с детьми звуковую и вибрационную гимнастику, которые профилактически и оздоровительно влияют на организм ребенка и взрослого.
Волобуева Т.В. поделилась опытом проведения с детьми артикуляционной гимнастики, рассказала о её значении.
Захарова А.Г. подделалась опытом использования нетрадиционного оборудования для самостоятельной двигательной деятельности в «Центре здоровья».
Прослушав все доклады, выполнив все упражнения, педагоги сделали выводы, что все предложенные методики очень полезны в работе с детьми по сохранению и укреплению здоровья.

 

Арт-терапия в работе с дошкольниками (26.12.2017 г.)

26 декабря в соответствии с годовым планом педагогом-психологом проводился с педагогами мастер-класс «Арт-терапия в работе с дошкольниками». 
 Целью которого было — повысить профессиональное мастерство с помощью арт-терапевтических технологий, сформировать эмоциональную стабильность у участников образовательных отношений.

Так же решались такие задачи, как:
— познакомить педагогов с опытом использования арт-терапевтических технологий на практике;
— создать положительный эмоциональный климат в коллективе при помощи методов арт-терапии;
— развивать профессиональную творческую активности;
— создавать условия для индивидуальной и коллективной работы, раскрыть внутренний потенциал каждого педагога.
Педагоги попробовали угадать настроение своего соседа и нарисовать его на листе бумаги свечкой, а затем поменяться своими рисунками, закрасить листы бумаги акварелью и определить по проявившимся рисунку, правильно ли передано настроение.
Так же было проведено несколько упражнений с использованием планшетов и цветного песка. Валентина Сергеевна предложила набрать песок в обе руки и нарисовать вначале круги двумя руками одновременно, затем нарисовать цветы и самое сложное из заданий, когда надо было нарисовать одновременно двумя руками разные цветы. Эти упражнения называются «Полушарное рисование песком» на развитие левого и правого полушария одновременно.
Используя «Танцевальную терапию», педагог-психолог предложил упражнение «Танцы для пальцев»: представив, что что пальцы пришли на праздник и под музыкальное сопровождение пустились на столе в пляс.
Данные мероприятия не только помогают усвоить новые техники, расслабиться, проявить свое творчество, лучше узнать себя и своих коллег, но и самое главное применять получений опыт в работе с детьми, что положительным образом и конечном итоге отражается на положительном эмоциональном климате в группе и качестве образовательной деятельности и знаниях детей.

2016/2017 учебный год 

Психологическая игра для педагогов «Образование Галактики» (04.10.2016 г.)

В молодом педагогическом коллективе, который работает всего в открывшемся два года назад детском саду, очень важна работа педагога психолога. Согласно чему 4 октября педагог-психолог – Быкова Валентина Сергеевна  провела с педагогами психологическую игру «Образование Галактики», задачи которой были направлены на:
– дать возможность педагогам в необычной метафорической ситуации открыть новые формы сотрудничества друг с другом;
– мотивировать познание своего внутреннего «Я», развитие эмпатии, решения проблем адаптации.
Во время игры педагоги сумели придумать планеты, дать им названия, нарисовать жителей и рассказать о жизни на этих планетах. Зажечь в галактике свои звезды и узнать, что обозначает выбранный ими цвет звезды в их эмоциональном состоянии и восприятии окружающих людей. А в конце мероприятия, передавая зажженную свечу, каждый участник игры с теплотой и светом передавал всем свои пожелания.

 Семинар-практикум
«Знакомство с нетрадиционными техниками изодеятельности и их роль в развитии детей дошкольного возраста» (11.10.2016)

Во время проведения, в мае 2016 года, итогового педагогического совета было выявлено наличие в  образовательной области «художественно-эстетическое развитие» наибольшего процента не сформированности у детей умений и навыков .
Так сформированы умения и навыки в данной области у 40% детей , что на 16% больше чем в прошлом году. У 42% детей находятся в стадии формирования. И у 18% детей эти умения не сформированы, процент снижения данного показателя составил всего 2%.

Согласно чему в годовом плане была запланирована целенаправленная работа в данном направлении – семинары-практикумы, открытые занятия и педагогический совет.
11 октября 2016 года прошёл семинар-практикум «Знакомство с нетрадиционными техниками изодеятельности и их роль в развитии детей дошкольного возраста». Цель которого заключалась    в раскрытии значения нетрадиционных приёмов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Показать актуальность нетрадиционной техники рисования в детском саду. Познакомить педагогов с многообразием нетрадиционных техник рисования.
Начался семинар-практикум с доклада заместителя заведующего по ВМР Барсуковой А.В. о значении влияния нетрадиционных техник изодеятельности на развитие детей дошкольного возраста. Также в докладе было отмечено, что это дает толчок к проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Работа с нетрадиционной техникой изображения стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.
Практическая часть семинара была проведена педагогами – Бобовник Анастасией Александровной и Волобуевой Татьяной Владимировной.
Бобровник Анастасия Александровна учила педагогов техникам – кляксография, отпечатки, картины солью. Педагоги сами смогли нарисовать иголки ежику при помощи обыкновенной вилки, при помощи соли у них получились объемные облака, а обыкновенная коктельная трубочка из кляксы помогла раздуть воздухом лучи солнца.
Волобуева Татьяна Владимировна учила педагогов технике граттаж и у всех получилось при помощи восковой свечи и черной гуаши процарапать героев сказки «Колобок».
Очень всех заинтересовала техника «энкаустика в стиле пуантилизм». Для данной техники используются зажженная свеча и восковые мелки, которые держат над пламенем свечи и образовывающимися каплями заполняют трафарет рисунка. Такая техника хоть и сложна и требует индивидуальной работы с детьми, но очень увлекательна и интересна.
Такие практические занятия помогают педагогам не только освоить новые техники для организации эффективной работы с детьми, но оценить их значение для всестороннего развития детей.

Педагогический совет “Быть здоровым – моё право!”

21 декабря 2016 года в ДОУ при подготовке к педагогическому совету по физкультурно-оздоровительной работе «Быть здоровым – моё право!» инструктором по физической культуре, Верес Ксенией Вячеславовной, был проведен семинар-практикум для воспитателей «Роль воспитателя при организации непосредственно образовательной деятельности по физической культуре. Общеразвивающие упражнения как средство оздоровления, укрепления, своевременного развития организма».
Теоретическая часть семинара состояла из консультации «Роль воспитателя при организации непосредственно образовательной деятельности по физической культуре», где Ксенией Вячеславовной было отмечено, что физкультурная деятельность будет эффективной только при слаженных действия инструктора по физической культуре и воспитателя.
Так как воспитатель является активным участником воспитательно-образовательного процесса в непосредственно образовательной деятельности по физической культуре, то воспитателю необходимо самому знать методику обучения движениям, общеразвивающим упражнениям, особенности выполнения движений, технику выполнения, педагогические требования при обучении. Воспитатель должен знать программное обеспечение, здоровьесберегающие технологии, методику организации и проведения подвижных игр. Воспитателю следует знать содержание физкультурного занятия, обговорить с инструктором по физической культуре организационные моменты (в случае затруднении и при возникновении вопросов, обговорить расстановку оборудования).
Практическая же часть состояла из выполнения воспитателями на практике под руководством инструктора по физической культуре общеразвивающих упражнений из разного исходного положения, с разнообразными предметами и дозировкой в соответствии с возрастной группой детей.

Открытые занятия по развитию познания у детей дошкольного возраста

23 марта прошли открытые занятия по развитию познания у детей дошкольного возраста.

Воспитатель высшей категории Демченко Галина Сергеевна для своих детей средней группы провела познавательно-исследовательскую деятельность по теме «Откуда приходит молоко?». Детям была представлена презентация, в ходе которой они познакомились с процесс появления молока на их столах от коровы, употребляющей сено, до магазина, где дети с родителями его покупают. Кроме этого дети экспериментальным способом узнали, что молоко имеет цвет, вкус, не прозрачное по сравнению с водой. Смогли нарисовать на белой бумаге друзьям зашифрованное послание и увидеть, как проявляется их рисунок, когда его прогладили горячим утюгом. Наблюдали причудливые узоры на молоке, используя для их появления краску и мыльный раствор. Но их ждало еще одно интересное открытие, которое они сделают через несколько дней – в банку с уксусом дети с воспитателем поместили куриные кости и закрыли банку. Дети наглядно смогут понаблюдать, что кости станут разрушаться и гнуться, все это может произойти с человеком, если не употреблять в пищу молоко.

Воспитатель первой категории Першута Инесса Валериевна отправилась с детьми в квест-путешествие в «Страну математики», где злые чары разрушили радугу. Дети выполняли различные задания: считали в прямом и обратном порядке, называли лишние слова, называли дни недели, определяли на ощупь геометрические тела, работали с блоками Дьенеша, Геоконтом.

По подведенным итогам можно уверенно сказать, что у детей имеются знания в соответствии с программным материалом их возрастной группы. Дети умеют мыслить, рассуждать, делать выводы. Занятия с применением опытов и квест-путешествиями очень интересы, дают детям возможность проявить себя, на собственном опыте получить новый багаж знаний, систематизировать и закрепить ранее получений опыт.

2015/2016 учебный год

Педагогический совет
«Современные проблемы взаимодействия детского сада и семьи с требованиями ФГОС» (23.03.2016 г.)

Рассматривались вопросы:


1. «Взаимодействие детского сада и семьи в современных условиях с требованиями ФГОС ДОО».
2. «Об итогах анкетирования родителей».
3. Практическая часть «Мы работаем с семьей» – традиционные и нетрадиционные формы работы с детьми, решение педагогических ситуаций.
4. «Поддержка образовательной инициативы семьи».

Психологический семинар-практикум
«Эффективное общение и взаимодействие педагогов ДОО с родителями дошкольников» (30.03.2016 г.)

Рассматривались вопросы:

1. Игры-тренинги на обучение педагогов навыкам гибкого и доброжелательного отношения в общении с родителями.
2. Обучение педагогов практическим приемам и упражнениям по преодолению барьера в общении с «трудными» родителями.
3. Упражнения на умение применить разнообразную интонацию.

Открытый итоговый педагогический совет для руководителей ДОО города

«Реализация приоритетных направлений деятельности ДОУ в 2015-2016 учебном году»

23 мая 2016 года на базе 2 корпуса МАДОУ «ДС № 55 г. Благовещенска» коллективом было проведен открытый итоговый педагогический совет для руководителей ДОО города «Реализация приоритетных направлений деятельности ДОУ в 2015-2016 учебном году»

Целями которого было:

– проанализировать деятельность ДОО по реализации приоритетных направлений в 2015-2016 учебном году;

– выявить и проанализировать проблемы воспитательно-образовательной работы во всех возрастных группах;

– обозначить основные направления (задачи) на следующий учебный год;

– утвердить план работы на летне-оздоровительный период.

Педагогический совет был организован в нетрадиционной форме в виде  такого же яркого, торжественного и душевного мероприятия, как Последний звонок.

В начале работы все педагоги и администрация ответили на вопросы:

Чем запомнился учебный год?

Охарактеризуйте уходящий год одним словом;

Что вы положите в копилку будущего года?

Какие они воспитанники этого года?

Какими бы Вы хотели видеть воспитанников в следующем году?

Кто из коллег Вас удивил, потряс?

Что вы пожелаете коллегам?

Сегодня замечательный день потому что ……

Для дальнейшей работы педагоги подгруппами заняли свои рабочие  места согласно цвету, выданного им бантика. Каждой группе предлагались карточки для анализа выступающих, в соответствии с номером карточки группа выносила свое мнение и рекомендации по итогам выступления.

Заведующим ДОО Проньковой Н.Ю. был представлен анализ физкультурно-оздоровительной работы ДОУ и анализ заболеваемости.

Отмечено, что по итогам проделанной физкультурно-оздоровительной и профилактической работы посещаемость детей повысилась по сравнению с 2013 годом на 10,6 %, и составило в 2015 году 76,6%.

Заместителем заведующего по ВМР Барсуковой А.В. был представлен результат выполнения образовательной программы по образовательным областям».  Было отмечено, наиболее высокие результаты у воспитанников по образовательным областям «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Педагогам следует больше работать над  реализациями задач  образовательных областей: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». В связи с этим следует усовершенствовать работу по составлению комплексно-тематического планирования, делая акцент на  решение задач данных образовательных областей, проводить более углублённую работу с педагогами и родителями  (консультации, семинары, дни открытых дверей, собрания).

Уровень освоения образовательной программы ДОУ показал, что 51% детей сформировали знания умения и навыки, что на 26% больше по сравнению с прошлым годом. У 38% детей этот процесс в стадии формирования. И не сформированы навыки у 11% детей, этот показатель улучшен на 8%.

Педагог-психолог Быкова В.С. представила членам педагогического совета «Психолого-педагогическую оценку готовности ребенка к школе».

В результате итоговая диагностика, проведенная в апреле 2016 г. показала, что уровень готовых к обучению воспитанников подготовительной группы (всего 33 человека) возрос до 61% (20 человек), а неготовых снизился до 6% (2 человека). Условно готовых и условно неготовых детей на конец года 27% (9) и 6% (2) соответственно. Среди причин неготовности двоих дошкольников к началу школьного обучения выделяются следующие:

– индивидуальные особенности психического развития, сложности с фронтальной работой у первого ребенка;

низкая учебная мотивация, недостаточная сформированность концентрации и устойчивости внимания, операций мышления у второго ребенка. По результатам диагностики родителям воспитанников даны индивидуальные рекомендации.

В связи с полученными в ходе диагностических исследований результатами, выделены следующие направления деятельности, которые необходимо учесть в следующем учебном году при планировании психолого-педагогической работы с воспитанниками подготовительной группы:

Развитие познавательных процессов (в частности мышления и внимания);

Развитие волевой сферы;

Развитие учебной мотивации, формирование внутренней позиции школьника у воспитанников.

По вопросу анализа методической работы в ДОУ выступила заместитель заведующего по ВМР Полякова О.В. Ею было отмечено, что повышается квалификационный уровень педагогов, 16 человек из 26 прошли за два года курсовую переподготовку по ФГОС ДО. За учебный год 6 педагогов участвовали  в методических объединениях города, 5 педагогов давали открытые занятия для слушателей ИРО, 6 педагогов представили опыт своей работы для слушателей курсовой подготовки на заре ИРО. 16 педагогов являются постоянными участниками профессиональных и творческих конкурсов, что составляет 61% от всего коллектива.

Заместитель заведующего по ВМР Барсукова А.В. представила членам педагогического совета для утверждения план летней оздоровительной компании и предложила педагогам разработать и реализовать свои мини-проекты по тематическим неделям.

В заключении было вынесено на голосование решение педагогического совета, которое было принято единогласно.

Необычное начало педагогического совета, дало толчок администрации и для необычного  завершения педсовета. В период подготовки к педсовету вниманию педагогов была предложена анкета, где педагоги отметили самые эффективные мероприятия и педагога, который по их мнению профессионально подготовил и провел свое открытое мероприятие.

По итогам анкетирования были выявлены победители в ряде номинаций:

«Лучшее методическое мероприятие» воспитателю высшей квалификационной категории, Королевой Г.В., педагогу-психологу Быковой В.С.

«Лучшее открытое занятие» воспитателю высшей квалификационной категории Демченко Г.С.

«Опытный педагог» воспитатель первой квалификационной категории Захарова А.Г.,  воспитатель высшей квалификационной категории Лопатина С.В.

«Молодой педагог» воспитатель Погребняк А.В. , воспитатель Волобуева Т.В.

«За смелость и стремление к инновациям» воспитатель Юрченко М.С.

«Открытием года» стал молодой педагог, пришедший в коллектив чуть более 4 месяцев назад,  но который смог конкурировать с работающими более года. Данным «прорывом» явилась Конталева Е.А.

И, как и положено последнему звонку, закончится педсовет песней хоровой группы детей «Звонкие светлячки».